Sergio Madrid

Assistant Professor

CB 312
612-330-1651
madrids@augsburg.edu

I joined Augsburg University in 2022 as a faculty member. Bringing over my disposition toward teaching: teachers are responsible for more than just academic education. They are the molders of life. I am sensitive to the colossal responsibility of the development of special education student teachers academically, socially, and culturally.

My efforts are focused on promoting and maintaining a multicultural, inclusive classroom that supports the development of each student, which in turn, hopefully, they carry outside of the school and apply throughout their communities.

Understanding, acceptance, and peace between people of all races, ethnicities, gender, sexuality, religious beliefs, disabilities, and socioeconomic statuses can be achieved with the proper guidance of the generations. I recognize the power rooted in guiding young minds with an equitable approach. I take this endeavor seriously. I am aware of the responsibility and privilege to execute this power.

I am proud and honor to have the opportunity to gain new knowledge and perspective from Augsburg’s inquisitive and exceptional student body. Please contact me and set up an appointment: calendly or madrids@augsburg.edu

I am looking forward to learning and growing together!

Me uní a la Universidad de Augsburg en 2022 como miembro de la facultad. Con mi filosofia hacia la docencia: los docentes son responsables de algo más que la formación académica. Ellos son los moldeadores de la vida. Soy sensible a la colosal responsabilidad del desarrollo académico, social y cultural de los futuros maestros.

Mis esfuerzos se centran en promover y mantener un salón de clases multicultural e inclusivo que apoye el desarrollo de cada estudiante, que a su vez, ojalá, lleven fuera de la escuela y apliquen en sus comunidades.

La comprensión, la aceptación y la paz entre personas de todas las razas, etnias, géneros, sexualidad, creencias religiosas, discapacidades y niveles socioeconómicos se pueden lograr con la orientación adecuada de las generaciones. Entiendo el poder en guiar las mentes jóvenes con un enfoque equitativo. Me tomo este esfuerzo en serio. Soy consciente de la responsabilidad y el privilegio de ejecutar este poder.

Me enorgullece y me honra tener la oportunidad de obtener nuevos conocimientos y perspectivas del excepcional y curioso cuerpo estudiantil de Augsburgo. Póngase en contacto conmigo y programen una cita: calendly o madrids@augsburg.edu

¡Tengo muchas ganas de que aprendamos y crezcamos juntos!

EDUCATION & Certificates

  • Ph.D. New Mexico State University
    Special Education
  • M.A. Juarez Autonomous University
    Special Education
  • B.A. Chihuahua Autonomous University Physical
    Special Education
  • Certificate in Autism Spectrum Disorders
  • Certificate in Effective College Instruction

SELECTED PUBLICATIONS

Articles

  • Moreno, Y., & Madrid, S. (2022) Father engagement: Supporting fathers of children with autism. Pathways to Research, EBSCO.
  • Madrid, S. (2020). Atypical – Life with Asperger’s in 20 and 1/3 chapters [book review]. Journal of College Orientation, Transition, and Retention. Retrievable at file:///C:/Users/wisec/Downloads/ekborra,+Article-2969-Book-Review-Atypical.pdf
  • Madrid, S. & Ponce, H. (2016). Validacion de un instrumento de percepcion social. Enseñanza e Investigación en Psicología. Año 2, Volumen 2, Número 17
  • Gavotto N., Omar I., Catellanos P., L. & Duarte C., J. (2015). La exclusión-inclusión escolar: Desde una perspectiva holística. En Gamboa R. M., Marín O. R., Medina F. L., Mendoza M. E., Ramírez Z. M., Terré C. Orlando (Comp.). El desempeño de la escuela y las prácticas educativas hacia la Inclusión ǁ. México: IFODES. (pp. 22 – 28).

Book Chapters

  • Madrid, S. & Molina, J. (In print) Mamá, ¿por qué el maestro de educación física dice que yo soy un alumno especial? (International).
  • Madrid, S. (2022). Chapter X: Teachers and North American migrants’ oral histories concerning the ‘School for All’ arts-based project. In T. Mulvihill, & R. Swaminathan. Oral history and qualitative methodologies: Educational research for social justice. Routledge.